武定县职业高级中学三项县级课题集中开题论证

为深化职业教育教学改革，以课题研究赋能课堂提质增效与教师专业成长，服务乡村振兴与县域产业发展，2026年11月6日下午，武定县职业高级中学举行2026年县级教育科学研究规划课题集中开题论证会。学校三项县级课题集中开题，特邀县域专家组成员现场论证指导，学校主要负责人、教研组长、三个课题组全体成员参加活动。

本次开题论证会由县教育体育局研训中心课题规划办负责人廖忠平主持，开题论证会流程规范有序，依次开展课题汇报、专家评议、表态发言等环节，为学校后续课题研究筑牢根基。本次开题的三个课题分别是：王志武老师主持的《乡村振兴背景下武定狮子山景点讲解与线路设计融入中职导游服务教学的实践研究》，李艳老师主持的《乡村振兴背景下县域中职电商专业“村播小院”实践育人模式研究》，张琛老师主持的《人工智能与VR全景赋能中职英语“讲武定故事”教学的实践研究》。

会上，三位课题负责人依次作开题汇报，围绕研究背景与问题的提出、核心概念界定、研究目标与内容、研究重难点、研究方法与实施步骤、人员分工及预期成果等方面进行系统阐述。

聚焦文旅融合，让狮子山走进导游课堂。王志武老师主持的课题紧扣乡村振兴战略下武定狮子山文旅产业“二次创业”的人才需求，聚焦中职导游服务专业“景点讲解”与“线路设计”核心能力：实地测绘调研古刹、岩景、林海三大景区，构建景区空间认知素材库；把6公里环线与16公里徒步线路转化为“时间分配—路线优化—成本控制—客源适配”四个维度的实训项目；围绕正续禅寺、牡丹园等核心节点开发文化深度版、趣味互动版等多版本讲解词，并有机融入职教高考技能考试标准与省州技能大赛赛项规程。课题组将在《模拟导游》《导游业务》课程中实施“空间认知→线路设计→景点讲解”三环递进教学，让学生在实训室与景区实地的真实场景中练就过硬本领。专家组认为，该课题立足本土文旅资源、小切口深挖掘，实践路径清晰，建议进一步细化中高、中本贯通培养下的分层教学标准，增强评价量化的科学性。

立足“村播小院”，探索电商育人新模式。李艳老师主持的课题直面武定农特产品“有好货、缺传播”与本土电商人才短缺的现实问题，依托“武定村播小院”“直播电商+人才孵化+金融赋能”的核心定位，探索构建真实场景驱动、可复制推广的中职电商实践育人模式。课题将搭建由直播认知、内容创作、直播运营、店铺管理、投流推广、创业实践六个模块组成的课程内容体系，构建“课堂学习+基地实训+企业实战+竞赛孵化”四阶递进的实施路径；通过学历教育轨与社会培训轨的课程互嵌、师资共用，并联合无人机操控与维修专业组建“电商+无人机”跨专业项目组，承担农产品产地航拍、短视频素材采集等真实任务，推动学生由“学徒—助理—专员—主播/创业者”逐级进阶。专家组认为，该课题产教融合特色突出、成果形态丰富，建议进一步厘清核心概念边界、聚焦研究重点，增强育人模式的可操作性与可检验性。

拥抱人工智能，让英语课堂“开口”更自然。张琛老师主持的课题将人工智能与VR全景技术引入中职英语教学，精选武定本土人物、特色产业和节庆文化中的少量典型素材，建设小切口的英语语料库与“AI+VR”资源包，开发配套融合课例，把“讲武定故事”作为语言训练的载体而非研究主体；同时从认知、应用、伦理三个层次培育学生的人工智能素养，并通过实验班与对照班对比，检验学生语言能力、学习动机与文化认同的变化。专家组认为，该课题理念先进、技术路径具体，建议进一步压缩研究内容、聚焦少数典型素材，处理好技术工具与语言学习本体的关系，落实好AI应用的伦理规范。

听取汇报后，专家组逐一进行点评，在审阅开题材料、质询答辩的基础上，一致认为三项课题选题立足校情、对接产业、指向课堂，研究方案完整规范、预期成果明确，并从概念界定、内容聚焦、方法规范、成果可检验等方面提出了具体的修改完善建议。